Este blog esta enfocado a docentes, profesionales del ámbito educativo o familias las cuales se encuentren en la situación de tener que educar a un/una niño/niña con discapacidad auditiva.
El título del blog describe muy bien nuestra visión sobre las personas con discapacidad auditiva, las cuales tienen dificultades o imposibilidad para recibir la información mediante el sentido del oído, y eso es un impedimento para entender el mundo que les rodea y la información que se les presenta.
Para nosotras, la escucha es la actitud que tenemos a la hora de entender la información que se nos está trasmitiendo, muchas veces las personas con plena capacidad auditiva no entienden lo que pasa a su alrededor porque no escuchan. Por lo tanto, las personas con discapacidad auditiva, aunque tengan dificultades a la hora de percibir la información que se les intenta trasmitir, mediante su actitud y la adaptación de los materiales y la actuación de los profesionales y las familias, pueden lograr una óptima comunicación e inclusión en los centros educativos.
También nos gustaría destacar con este blog la relevancia de sensibilizar y educar a todas las personas en el ámbito tanto de la discapacidad auditiva como de otras discapacidades para lograr así una sociedad inclusiva. Con este vídeo queremos resaltar la importancia de dar a conocer la discapacidad auditiva y la necesidad que existe hoy en día de utilizar diferentes medios de comunicación, haciendo así un mundo más accesible e inclusivo para todos.
Comprometidosnet (24 de septiembre de 2014). Que lo escuche todo el mundo. Campaña en favor de las personas con discapacidad auditiva. Versión en Español. [Archivo de vídeo]. Recuperado de: https://goo.gl/za5e7X
A lo largo de este apartado vamos a tratar de resaltar una serie de vídeos, documentos, carteles, etc. que nos parece que van a ayudar a entender mejor cómo perciben el mundo las personas con discapacidad auditiva y qué dificultades les pueden surgir en la sociedad de hoy en día.
Nuestro objetivo principal es que tras leer y ver este apartado, seamos conscientes de que la discapacidad es la diferencia que crea la sociedad entre unos y otros por falta de conocimiento y de uso de materiales adaptados, para poder dar acceso a lugares, conocimientos, etc. a todas las personas, sean cuales sean sus características. Con el vídeo que presentamos al principio del apartado queda claramente reflejado cual debe ser el cambio en la sociedad. Debemos de dejar de exigir a las personas que se adapten a los materiales que existen, para pasar a crear materiales que se adapten a todas las personas.
Hoy en día, hay cada vez más avances médicos que ayudan a que las personas con discapacidad auditiva puedan desarrollar el sentido del oído y percibir mediante este sentido la información que existe a su alrededor. Nuevas tecnologías como los implantes cocleares o los audífonos han supuesto un gran cambio en la calidad de vida de muchas personas con diversidad funcional en el ámbito auditivo. Pero... ¿valen estas tecnologías para todas las personas con diversidad funcional en el ámbito auditivo?, ¿Oye igual una persona con un implante coclear o un audífono y una persona sin discapacidad auditiva? La respuesta es no. Al usar un implante coclear o un audífono debemos reeducar al oído y al cerebro a percibir y entender los estímulos que recibimos y sobre todo a discriminarlos. Además no todo el mundo puede usarlos ya que como cualquier tratamiento médico hay personas a las que nos les funciona y existen riesgos que nos siempre merece la pena correr.
Entonces... ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lograr la inclusión de todas las personas?. Tras leer estas preguntas muchos pensaran en que nuevos inventos se pueden crear para que las personas con discapacidad auditiva puedan oír como los demás. Es aquí donde tiene que haber un cambio de mentalidad, debemos dejar de intentar que oigan y escuchen como una persona sin hipoacusia o sordera y buscar otros medios materiales y comunicativos para que podamos comunicarnos.
Nosotras, como docentes, queremos mandar un mensaje a todos aquellos profesionales del mundo educativo: En los colegios los niños/as pasan una gran parte su infancia y adolescencia. Les enseñamos matemáticas, lengua, educación física,... y sobre todo valores y les ayudamos a crecer como personas. Debemos ser capaces de llegar a todos/as y cada uno/a de los alumnos/as sin importar las características que tengan, utilizando todos los medios (comunicativos, materiales, profesionales, etc.) que tengamos para lograr un desarrollo integral del niño/a.
A continuación presentamos dos vídeos. En ambos se muestra la diferencia entre un centro educativo inclusivo y otro que no lo es. Y es que es cierto que para lograr la inclusión hacen falta recursos materiales que muchas veces necesitan de una inversión monetaria, pero en gran parte se necesitan profesionales formados y dispuestos.
Nuestro trabajo como docentes y profesionales de los centros educativos no solo es ayudar a las personas con discapacidad a desarrollarse e integrase creando un escuela inclusiva, una escuela para todos , si no que también es concienciar y educar al alumnado en la diversidad para que cuando crezcan y se conviertan en personas adultas sean capaces de crear una sociedad plenamente inclusiva.
Para ello, es importante que sensibilicemos al alumnado con las distintas discapacidades. En este caso, os vamos a presentar dos carteles que tratan de sensibilizar a las personas con las estrategias de comunicación con personas con discapacidad auditiva.
El primero de ellos esta orientado a el alumnado más mayor, el cual tiene más recursos para comprender las diferentes estrategias de comunicación y también para el profesorado y los docentes de los centros educativos.
FIAPAS (2012). Estrategas de interacción comunicativa con niños y niñas con sordera. Recuperado de: https://goo.gl/HGTWCf
El segundo esta realizado por nosotras y sirve para sensibilizar a los cursos de primaria con la discapacidad auditiva. Lo podemos acompañar de diferentes actividades y explicaciones por parte del profesorado para lograr una mejor interiorización de los conceptos en los niños/as.
Grupo 2 (2017). Universidad de Deusto, Bilbao. Facultad de Psicología y Educación, Alumnado con dificultades de movilidad y discapacidad.
Por último destacar la importancia del uso del vocabulario al hacer referencia a las personas con discapacidad, ya que mediante el lenguaje que utilizamos podemos crear barreras y diferencias entre las personas. En el siguiente documento encontramos un artículo donde explica muy bien la importancia del uso del vocabulario adecuado y una lista que nos indica cuales son los términos adecuados a la hora de referirnos a las diferentes discapacidades o a las personas que tienen una discapacidad.
Mati (SF). Términos adecuados para referirnos a personas con discapacidad. Recuperado de: https://goo.gl/7jgNiJ
Este libro es importante ya que es una guía en la que los padres pueden obtener información sobre la discapacidad auditiva, la asistencia a familias, cómo comunicarse con su hijo/a, sobre la pérdida de audición e implantes cocleares, y también sobre los recursos que pueden utilizar para el desarrollo del niño/a.
En este libro podemos encontrar actividades para ayudar a los/as niños/as con discapacidad auditiva a aprender a comunicarse en sus primeros cinco años de vida. Las actividades son adecuadas tanto para trabajar en casa con las familias, como en el centro escolar con docentes y profesionales.
Niemann, S; Greenstein, D y Darlena, D. (2008). Ayudar a los niños sordos. Spanish translation of Helping Children Who Are Deaf. Publicado por: Hesperian Health Guides.
Este documento es una guía para que los padres de niños/as con discapacidad auditiva sepan qué pautas tienen que seguir a la hora de leer con ellos/as en sus hogares.
Un documento muy adecuado para informarse de los diferentes recursos que existen para las personas con discapacidad auditiva. Es útil tanto para familias como para diferentes profesionales del ámbito educativo.
FIAPAS (Jáudenes, C. y cols.) (2007): Apoyo a la Comunicación Oral en el Ámbito Educativo. Orientaciones prácticas para la aplicación de recursos. (3ª ed). Madrid, Confederación Española de Familias de Personas Sordas - FIAPAS (2010). Recuperado de: http://www.fiapas.es/EPORTAL_DOCS/GENERAL/FIAPAS/DOCcw47fa0961c3044/MACO.pdf
Esta página es una gran herramienta para ayudar a las familias. En ella aparecen pautas a llevar con vuestro hijo/a, dividido en tres etapas: primero la etapa de 0 a 6 años, después de los 6 a los 12 y por último la adolescencia. Aparecen ideas para la rutina diaria, la escuela, etc. También hace referencia a la familia, abuelos, hermanos... a los sentimientos y la comunicación.
Este libro es una guía para que los familiares de niños/as con discapacidad auditiva puedan aclarar dudas y preocupaciones. También proporciona algunos recursos y estrategias para fomentar su relación. Además podrán conocer de cerca a las personas con sordera y así comprender mejor a sus hijos/as.
